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李烈:对孩子进行艰苦教育在当今时代尤为重要

2010-07-07 搜校网 http://www.soxiao.com      我要评论 打印 转发 字号:T | T

      4月7日上午10:00,对话中小学校长第五场访谈:北京实验二小校长、北京市人大代表、全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家李烈谈科学施教和推行艰苦教育。图为北京实验二小校长李烈。

      新华网北京4月7日电 今天上午,新华网“对话中小学校长”系列访谈进入第五场,北京市人大代表、北京实验二小校长李烈与网友交流“科学施教,推行艰苦教育”这一话题。李烈指出,艰苦教育在物质条件丰富的当今时代尤其要重视。

     


       李烈坦言,我觉得艰苦教育在当今这个时代,对绝大多数孩子都非常重要。尤其是像北京实验二小这样的学校,应该说相当一部分孩子的家庭条件是非常优越的,在这种情况下,艰苦教育应该是对孩子教育中尤其要重视的的一个部分。因为孩子在舒适中、在顺境中成长,其实某种意义上来讲对他成长并不利,所以更应该进行艰苦教育。

      比如以艰苦奋斗为荣,学生之间不去比吃、比喝、比穿,比谁富有,比谁的家庭条件好,而是比谁爱劳动、谁勤俭,这是一种美德,包括在这个过程中,我们可以把中国的优秀传统文化引进来,所以这是一个主流理念上的一种倡导和引领,这是一个方面。另外一个方面,也可以让孩子亲自去参与一些活动,比如说孩子献爱心,到孤寡老人家去服务,包括用他们的节假日、寒暑假,我们有很多孩子申报做义工,什么义务讲解员或者去交通站服务,比如我们曾经开展过去卖报、拍卖等活动,把自己亲手做的或者一些自己特别喜欢的东西拿出来去拍卖,所有拍卖得的收入全部捐给农村的孩子等等。再比如说带着孩子到农村去体验劳动,去接触农村的孩子,体验农村孩子的这份艰苦,等等。这种服务是只有付出,没有回报的,在这个参与当中,他眼睛会看到各种层次、各个角度的看到社会的现象,他视野广了,了解的东西多了,那他的思维就展开了,就不会限定在我的特有的优越感里,干什么事情也并非心想事成,这样他就会有很多体验和了解。

      李烈说,“双主体育人”里有一个主旋律叫以爱育爱。第一个爱是指教师的爱,他是教育的手段。第二个爱指的就是学生的爱。这时候,这个爱已经不再是教师教育的手段,已经变成教育者对学生施教当中的一个教育目标,育爱要育出谁的爱?育出学生的爱,也就是关注到学生对爱的理解,主动体验,尤其是付出爱。 因为独生子女、因为家庭条件相对来说都比较优越,孩子自觉不自觉的,有很多东西他都觉得是理所当然的,他不会想到他所获得的这一切是怎么得来的,他更多的是缺少对爱的主动付出,主动付出爱,主动体验爱,那是缺乏的。对于现在的独生子女的状态,我们将育出学生爱的情感行为、爱的能力作为教育的目标,这和过去相比,对爱来讲是升华的。

      我特别要讲的是,很多孩子的收获,包括生活环境不是自己的,是爸爸妈妈的辛勤劳动付出换来的,你如何去珍惜,如何去感恩,以爱传爱,等等。我想这一切都可以归为艰苦奋斗教育大的范畴内。

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[责任编辑:红山 来源:新华网]
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