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科学发展上水平 服务地方作贡献

2010-07-07 搜校网 http://www.soxiao.com      我要评论 打印 转发 字号:T | T

      推动高等教育科学发展,提升高等学校服务地方经济社会发展的能力和水平,是高等教育顺应时代潮流,增强自身发展活力的内在要求。近年来,江苏省大力实施科教兴省和人才强省战略,把科学发展上水平、服务地方作贡献,作为建设高等教育强省的自觉追求,有效增强了高等教育的发展活力、综合实力和服务能力,使江苏高等教育事业实现了跨越式的大发展。

  十余年来,江苏高等教育不断深化改革,整合资源,优化布局,大力提升高等教育办学水平、综合实力、人才培养质量和服务经济社会发展的能力。从1995年到2008年,江苏实现了从小规模简陋型办学向大规模高标准办学的跨越式转变,为顺利实现从精英教育转向大众化教育奠定了坚实的物质基础。近两年来,江苏以深入学习实践科学发展观活动为契机,以建设高教强省为目标,以提升服务能力为支撑,以加强内涵建设为重点,着力推动高教工作中心从规模扩大、外延发展向内涵建设、质量提升的成功转移。

  抓好重点学科建设这个龙头。坚持强化特色、错位竞争,瞄准学科发展前沿,加大经费投入、完善制度机制,基本形成了布局合理、各具特色的重点学科体系。目前,全省高校有国家重点一级学科29个、二级学科64个,省级重点学科240个,博士学位授权一级学科135个,国家一级重点学科数量占全国高校国家一级重点学科总数的10%以上,知识创新、技术创新、理论创新、制度创新成果走在全国前列。

  抓好师资队伍建设这个关键。全面实施人才强省、人才强校战略,积极引进人才、着力培养人才、科学用好人才。出台《关于进一步加强师资队伍建设的意见》,大力实施“青蓝工程”等高层次人才工程,不断深化人事分配制度改革,加强师德师风建设。全省高校现有两院院士76人、教育部“长江学者计划”特聘教授和讲座教授94人。

  抓好创新人才培养这个中心。以社会需求为导向,大力实施高等教育教学改革工程和研究生创新工程,重点建设了一批核心指标处于全国先进水平的品牌专业、特色专业、精品课程、精品教材。全省高校现有国家级特色专业181个、精品课程219门,国家级教学示范中心26个。在教育部本科教学工作评估中,江苏高校获得优秀等级的数量位居全国第一。2000年以来共向社会输送了190多万名大学生,毕业生就业率持续保持在90%以上。

  抓好高校科学研究这个基础。充分发挥高校在创新型省份建设中的重要作用,强化高校为地方服务导向、应用研究导向、技术需求导向和评价机制导向。目前,全省高校筹建国家实验室1个,建有国家重点实验室15个、国家级工程(技术)研究中心8个。2008年,全省普通高校获得授权专利2231项。近三年全省高校共获得国家级科技成果奖66项,教育部高校科学技术奖121项。

  抓好国际合作交流这个平台。充分利用国内国际两种资源、两个市场,借鉴世界先进高等教育理念和经验促进教育观念更新、人才培养模式创新、教学内容和方法创新。设立了3个海外教师培训中心,与世界各国(地区)高校合作办学项目381个。2009年,全省高校海外留学生达1.1万名,13所高校开设对外汉语本科专业,全方位、多层次、宽领域的高等教育对外合作与交流局面初步形成。

  抓好营造育人环境这个重点。深入实施“高校综合育人环境工程”等六大思想政治教育工程,以建设绿色校园、人文校园、平安校园、和谐校园为载体,打造安定有序、和谐融洽、充满活力的校园环境。努力净化校园周边环境,全力营造良好社会环境。各级党委政府、社会各界和人民群众更加重视教育、关心教育、理解教育、支持教育,为大学生健康成长营造了良好的社会氛围。

  实践表明,推进高等教育科学发展,必须正确把握服务社会需求与遵循高等教育发展规律的关系,促使高等教育以服务求支持,以贡献求发展,在服务社会的过程中实现自身科学发展,在自身又好又快发展的基础上更好地引领和服务社会。江苏高等教育发展改革的经验与启示是:

  必须始终坚持把高等教育率先发展作为落实科教兴省和人才强省战略、建设创新型省份的重要任务。面对人口、资源、环境等发展瓶颈的制约,面对全球化背景下日趋激烈的人才竞争,必须加快高等教育发展步伐,把现代化建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,以高等教育的率先发展,来引领和支撑江苏又好又快地实现“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的宏伟目标。

  必须始终坚持把统筹协调作为提升区域高等教育整体水平的有效途径。加强分类指导,合理配置资源,形成了多样化、特色化、优质化发展的格局。以做强各类高等教育为目标,加快各类高等教育协调发展。通过政策引导和经费扶持,促使各类高校合理定位、错位竞争、特色发展,重点建设了一批办学特色鲜明的行业背景高校、应用型本科院校。通过苏南和苏北结对帮扶、对口支援等办法,大力扶持薄弱地区高等教育发展。

  必须始终坚持把提高质量作为高等教育发展的永恒主题。坚持以育人为本,以教学为中心,加强优质资源建设与共享,为学生自主学习和个性发展创造条件。坚持人才强教,进一步扩大了具有工程背景和专业实践能力的教师比例。以重点突破带动整体提升,集中力量建设了若干所高水平大学和一批重点学科。以优化结构为主线,初步构建了与江苏支柱产业和新兴产业发展相适应的学科专业结构。

  必须始终坚持把改革创新作为高等教育发展的根本动力。必须完善多元办学体制,积极探索多途径发展高等教育,大力发展民办教育。加强集成办学,打造产学研一体化的大学协作群,着力建设一批职教集团,推动常州市内九所高校合作建立联动发展机制。扩大开放办学,通过建立专业人才培养会商机制、建立长三角教育协作发展会商机制以及筹建国际高教园区等举措,不断提升高等教育开放水平。

  必须始终坚持把服务社会作为高等教育的重要使命。在正确处理基础研究、应用研究与推广研究关系的基础上,积极引导高校科学定位、合理分工,既重视“仰望星空”、“追求卓越”、“战略突破”的基础研究和高技术研究,又支持“脚踏实地”、“关注民生”、“服务经济”的应用开发研究和成果转化推广,组织各类高校参与沿江、沿海开发等重大战略行动,大力推动科教资源向创新园区集中,努力将高校的知识和人才优势转化为创新优势和社会财富。
  
     (作者:中共江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长)

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[责任编辑:红山 来源:江苏省教育厅]
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